EMT护理人员

本课程为护理学生提供EMS系统的全面知识, 安全, 幸福, 法律问题, 道德问题, 目的是改善EMS人员的健康状况, 病人, 和社区. 学生将获得与突发公共卫生事件有关的公共卫生原理和流行病学的基本知识, 健康促进, 疾病/伤害预防. 向学生介绍全面的解剖学和医学术语和缩写，将促进与同事和其他卫生保健专业人员有效的书面和口头沟通的发展.

在本课程中，学生将探索盖特威技术学院社区. 他们考察大学的资源和服务, 调查导致学业成功的技能, 确定实现教育和个人目标的策略.

本课程为护理学生提供制定和管理药理学治疗计划所需的全面药理学知识，旨在减轻紧急情况并改善患者的整体健康状况.

本课程教导护理学生将现场和病人评估结果与流行病学和病理生理学知识结合起来，形成现场印象. 通过利用结构化和有组织的评估过程与解剖学知识, 生理学, 病理生理学, 生命周期发展, 以及随着时间的推移，人体发生的变化, 学生将学习通过临床推理制定一系列的鉴别诊断, 同时也有能力根据需要修改评估，为病人制定治疗计划.

本课程将提供学生基本的知识，结合病理生理原理和评估结果，形成现场印象，并实施治疗的心血管疾病患者.

这个初步课程为学生提供了基础和机会，通过院前和卫生保健环境的护理实践，在经批准的导师的监督下，获得实际的病人护理经验，提高他或她的学习.

本课程通过在受控环境中使用高保真病人模拟器和真实的应急响应场景，在教师的支持和指导下，加强学生的学习. 学生将应用评估知识，并在各种紧急情况下展示护理人员水平的技能.

本课程涉及解剖学的复杂深度, 生理学, 以及主要人体系统的病理生理学同时也向护理学生介绍休克的话题, 免疫学, 和出血.

本课程教导护理学生整合复杂的解剖学知识, 生理学, 将病理生理学纳入评估以制定和实施治疗计划以确保气道通畅, 适当的机械通风, 以及所有年龄段患者的呼吸. 还提供有关呼吸系统的具体知识，以确保学生准备好制定现场印象，并为患有呼吸系统疾病的患者实施综合治疗计划.

通过教授高级心脏生命支持(“ACLS”)和儿科高级生命支持(“PALS”)方法和协议, 本课程准备护理学生在综合的原因和病理生理学知识到休克的管理, 呼吸衰竭, 呼吸停止, 心脏骤停, 以及围骤停状态，如果可能的话，重点是早期干预以防止呼吸和/或心脏骤停.

本课程旨在为护理学生提供操作角色和责任的知识，以确保病人的安全, 公共, 和EMS人员安全.

本课程为学生提供了最后的机会，通过实验室和基于场景的实践和评估，将他们的认知知识和精神运动技能结合起来，然后参加国家注册笔试和实践考试. 每个学生的技术技能成就将按照国土安全部批准的护理人员课程的要求在本课程中进行汇编和/或记录.

本课程教授护理学生将评估结果与心血管解剖学原理相结合的知识和技能, 生理学, 流行病学, 并结合病理生理学对各种心血管疾病患者制定现场印象和实施综合治疗方案.

本课程为学生提供机会，通过院前和卫生保健环境的护理实践，在经批准的导师的监督下，获得实际的病人护理经验，提高他或她的学习.

本课程教导护理学生将评估结果与解剖学原理相结合, 生理学, 流行病学, 和病理生理学制定一个领域的印象和实施一个综合的治疗方案，病人的医疗投诉.

本课程教导护理学生将评估结果与解剖学原理相结合, 生理学, 流行病学, 并结合病理生理学为急性损伤患者制定现场印象和实施综合治疗方案.

本课程教导护理学生将评估结果与解剖学原理相结合, 生理学, 流行病学, 并制定病理生理领域的印象和实施特殊需要患者的综合治疗方案. 妇科紧急情况, 在创伤方面的特殊考虑也包括在本课程中.